Die KiKA-Studie unter Leitung von Prof. Esser, Potsdam
Bestätigt den Zusammenhang zwischen Alltagskompetenz und gelungenem Schulstart
dokumentiert erstmals die vorhandenen Alltagskompetenzen 4-7 jähriger gesunder Kinder (n=623).
analysiert mögliche Ursachen für fehlende Förderung im Familienalltag.
Das Wichtigste für die Praxis:
Die Möglichkeiten der Förderung im Familienalltag werden von vielen Eltern nicht optimal genutzt.
Eine Förderung in diesem Bereich erscheint realistisch, da die Einbeziehung von Kindern in Alltagstätigkeiten (immer noch) weit verbreitet ist.
Auch Kinder aus "einfachen Verhältnissen" können wirkungsvoll gefördert werden, da die Entwicklung kindlicher Alltagskompetenz nicht an die elterliche Schulbildung gekoppelt ist.
Die bis zum Schulstart erworbenen Alltagskompetenzen könnten nach den vorliegenden Ergebnissen für den gelungenen Schulstart ähnlich bedeutsam sein, wie die elterliche Schulbildung.
